守正立异，以高质量党建引领高水平育人
12月19日至20日，第二十八次全国高校党的建设事情集会在京召开，就深入学习领会习近平总书记对高校党建事情提出的一系列新思想新论断新要求，贯彻落实全国教育大会精神、扎实做好高校党建事情作出安排。守正立异是党在新时代治国理政的重要思想要领，是进一步全面深化革新必须牢牢掌握、始终坚守的重大原则。高校作为人才培养的主阵地，要深入学习贯彻习近平总书记关于党的建设和立德树人事情的系列重要论述，将守正立异理念融入高校党建育人事情体系，使党建事情与育人事情同心同向、同频共振，以高质量党建引领高水平育人，支撑建设教育强国、科技强国、人才强国。
守信念之正、创内涵之新，夯实理论基本，提供思想支撑。思想是行动的先导，理论是实践的指南。推进高校党建引领育人，首先必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想举旗定向、凝神铸魂。要着力强化理论学习，将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，不绝健全各级党组织“第一议题”制度、理论学习制度、专题党课制度，推动全体师生员工深入学、潜心悟、灵活用。突出党的立异理论在学生党团组织“三会一课”、主题党日等运动中的“首课”职位，不绝坚定学生对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大再起的信心。要切实推进党的立异理论进课堂进头脑。我们突出抓好思政课程与课程思政，将思政课建设纳入学校生长总体计划，列入党委中心事情。我们建强马克思主义学院，增强以习近平新时代中国特色社会主义思想为焦点的思政课课程群建设，不绝提高思政课“抬头率”“颔首率”。我们充分挖掘专业课程思政元素和德育功效，聚焦科技自立自强与文化自信自立，立异推出人工智能通识课等种种课程与思政课同向同行。要大力增强对党的立异理论的研究阐释。我们充分发挥高校多学科综合优势，以研究增进教学，以学科发动课程，推动党的立异理论研究阐释、铸魂育人和流传普及一体生长，引导大学生深刻理解党的立异理论的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，培养造就大批可堪大用、能担重任的栋梁之材。
守初心之正、创形式之新，富厚育人途径，提供载体支撑。富厚有效的育人载体是推进高校党建引领育人的重要组成部分，要坚守“为党育人、为国育才”初心使命，不绝推动理论与实践、校内与校外、线上与线下多种途径育人有机融合、推陈出新。要深度挖掘红色育人资源，充分掘客博物馆、纪念馆、校史馆、校园建筑等校内外育人资源，推广以升旗仪式、党史知识竞赛、微党课大赛、党史微剧场、思政音乐会等学生喜闻乐见的形式讲好党的故事、讲好中国故事，不绝富厚思想政治教育载体，培育校园文化精品。要深化拓展实践育人阵地，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，将优质实践资源有机纳入思政教育教学安排，引导和推动学生走出一方教室、走进社会辽阔天地，向实践学习、向人民群众学习。要坚持理论学习、立异思维与社会实践相统一，增强第一、第二课堂联动育人，增强实践育人总体计划，立异实践育人要领途径，推进实践育人基地建设，不绝增强学生报效国家效劳人民的社会责任感。要深入优化网络育人花样，推动形成笼罩广泛的网络育人矩阵，不绝增强与权威媒体和热门平台的流传联动。要大力推进党建事情古板优势与人工智能等现代信息技术深度融合，构建大数据精准赋能的教育系统，为党建育人提供反响与支持。
守理想之正、创品牌之新，强化下层党建，提供组织支撑。推进高校党建引领育人，要充分发挥每个下层党组织和每位师生党员的战斗堡垒、先锋模范作用，汇聚起党建育人强大协力。要积极探索“党建+”学生社区综合治理模式建设，引导党建团建、教育治理和育人力量下沉一线，将党支部建在书院、班团组织建在学生社区、组织育人平台建在寝室，逐步推广建立功效型党支部。我们聚焦党建特色空间，发挥教师、学生党员先锋模范作用，组织机关党员治理主干走进学生社区开展青春对话运动。我们依托“三室一厅”（教室、寝室、实验室、餐厅）四大社区育人场域，以大先生领航、导师导航、朋辈助航、领导员护航，常态化开展思想引导、学业指导、实践教导、心理疏导，增进学生“五育”全面生长。要连续增强学生党员教育治理，建立入党启蒙教育、入党积极分子培训、生长工具培训、预备党员培训四级入党教育培训体系，引导学生积极向党组织靠拢，不绝提高学生党员生长质量。要抓勤学生党支部和学生党员步队建设，完善学生党员教育治理，拓宽作用发挥平台，推动学生党建与思想政治教育互促互进。要拓展延伸“双融合”教师党建和思想政治事情体系，以党建+思政“双融合”引发协同育人活力，建立完善“高校党委—院系党组织—教师党支部”三级联动事情花样，建强教师党支部和“双带感人”教师党支部书记步队，不绝增强对教师的政治引领，以教育家精神、科学家精神铸魂强师。要多措并举选优、育好、用活领导员步队，不绝增强领导员党性修养，推动事情规范化、科学化、精品化，不绝立异领导员步队育人模式。
守偏向之正、创标准之新，深化评价革新，提供制度支撑。推进高校党建引领育人，要以教育评价革新为牵引，建立健全科学合理的评价体系。要突出立德树人，革新院系评价，坚持把立德树人效果作为评价院系事情的基础标准，将落实党的全面领导、坚持正确办学偏向、增强和革新党建带团建、做好思想政治事情和意识形态事情、维护宁静稳定等作为评价院系及其领导班子的重要内容，推动院系党组织狠抓党建育人。要强调以德为先，革新教师评价，坚持师德师风建设第一标准，将师德体现作为教师入职、绩效考核、职称（职务）评聘、岗位聘用和奖惩的首要指标，不绝提升教师的思想政治素质和师德素养。要强化一线学生事情要求，在干部选拔任用中，设置学生事情经历门槛，推进治理干部学工岗位挂职，增进机关青年干部深入育人一线、深入青年学生。要坚持以生为本，革新学生评价，以培养德智体美劳全面生长的社会主义建设者和接班人为目标，将以学业体现为主的简单评价方法转变为关注学生精神世界和思想品质的多样化评价机制。我们从供应侧革新角度全面梳理、整合“五育”项目资源，构建第一第二课堂融通的学业、“五育”、诚信“三张结果单”，从思想品德、学业生长、实践经历等多维度全面、准确评价学生生长状况，引导学生争做有理想、敢继续、能刻苦、肯斗争的时代新人。
铸魂育人，国之基础。新时代新征程上，高校党委要坚持守正立异，全面贯彻党的教育目标，坚持社会主义办学偏向，通过夯实理论基本、富厚育人途径、强化下层党建、深化评价革新，全力推动高质量党建引领高水平育人，为加速建设教育强国、科技强国、人才强国，以中国式现代化全面推进强国建设、民族再起伟业孝敬高校力量。
（作者：谭铁牛，系全国党建研究会高校党建研究专业委员会常务副主任委员、南京大学党委书记、中国科学院院士）
